- Форма навчання: очна / змішана / дистанційна
- Цільова аудиторія: педагоги ЗЗСО, вихователі ЗДО, практичні психологи, соціальні педагоги, адміністрація ЗЗСО, учні, їх батьки.
- Обсяг: 30 академічних годин (1 кредит ECTS), є можливість прийняти участь в тренінгах з окремих тем.
- Автор(и)/Тренер(и): сертифіковані тренери ННС, фахівці з медіації, фасилітатори діалогів
Педагогіка партнерства — це ключовий принцип Нової української школи, який передбачає зміну ролей усіх учасників освітнього процесу: педагог стає фасилітатором, дитина — рівноправним суб’єктом, а батьки — активними учасниками освітнього середовища.
Для реалізації педагогіки партнерства потрібна нова якість взаємин, що базується на повазі, довірі, відкритості, співучасті й відповідальності.
Педагогіка партнерства, заснована на ненасильницькому спілкуванні, — це спосіб бути разом у школі так, щоб кожен міг відчувати себе гідно, в безпеці й на своєму місці. Це практика, яка допомагає створювати простір, де вчителі, діти, батьки не змагаються за владу чи контроль, а вчаться бачити одне в одному людину — з потребами, емоціями, обмеженнями і внутрішньою силою.
Ненасильницька комунікація (ННС), розроблена Маршалом Розенбергом, надає ефективні інструменти для розбудови такої взаємодії. Завдяки ННС педагоги, учні та батьки вчаться висловлювати свої потреби без агресії, чути один одного на рівні сенсів, емоцій та прагнень, що створює основу для справжнього партнерства.
Актуальність теми
У часи, коли країна переживає війну, втрати й глибокі травми, стосунки стають тим, що може зцілювати. Теплі, чесні, підтримувальні зв’язки — це не розкіш, а необхідність для виживання та відновлення.
Для дитини, яка щодня чує новини про обстріли, важливо знати, що вчитель — це не той, хто контролює чи критикує, а той, хто бачить, чує і піклується.
Для вчителя, який сам втомився, виснажений, може втрачати сенс, надзвичайно важливо мати в школі простір, де є довіра, повага до вразливості, підтримка — не лише слова, а реальні дії.
І в таких умовах вкрай важливо турбуватися про емоційний стан та йти в спільне переосмислення ролей, цінностей і завдань, які сьогодні стоять перед освітніми закладами.
Ця програма — це запрошення до такого переосмислення і діалогу, до будування суб’єктних стосунків— між учителями, між поколіннями, між людьми. Коли є стосунки — народжується надія. А в надії зростає сила.
Впровадження педагогіки партнерства через метод ННС є не просто інновацією, а глибокою відповіддю на існуючі виклики, зокрема:
- кризу авторитарного стилю;
- втрату сенсів у навчанні;
- наявність освітніх втрат у зв’язку із війною;
- виснаження та ізольованість педагогів;
- потреба у новій культурі довіри, співтворчості та взаємної підтримки.
Саме тому програма підвищення кваліфікації на цю тему, яка включають системний аналіз контексту, розвиток емоційного інтелекту, інструменти діалогу і практики ННС, є надзвичайно актуальною й затребуваною в сучасній освіті.
Мета програми:
Сприяти формуванню в учасників педагогічної спільноти компетентностей для практичного впровадження педагогіки партнерства в освітньому середовищі через методи ненасильницької комунікації (ННС), діалогові підходи та інструменти соціального партнерства.
Завдання курсу:
- Ознайомити учасників з принципами педагогіки партнерства та їх реалізацією в НУШ.
- Сформувати навички ненасильницького спілкування (ННС): спостереження, почуття, потреби, прохання.
- Відпрацювати моделі діалогу та конструктивного реагування на конфлікти.
- Ознайомити з інструментами самооцінки рівня партнерства в закладі.
- Розвинути вміння визначати колективні цінності, делегувати відповідальність, приймати спільні рішення.
Структура програми (30 годин)
Блок 1. Основи педагогіки партнерства та ненасильницького підходу (6 год)
- Принципи педагогіки партнерства в контексті НУШ.
- Системний аналіз партнерства (модель з «точками входу»).
- Авторська модель «Матриця партнерства» – колективне моделювання.
- Робота з цінностями.
Блок 2. Робота з конфліктами через партнерство (6 год)
- Айсберг конфлікту: позиції – інтереси – потреби.
- Картографія конфлікту (Корнеліус – Фейр).
- Способи реагування на неприємні події.
- Основи ненасильницького спілкування за Маршалом Розенбергом.
Блок 3. Емпатія як інструмент взаємодії (6 год)
- Емпатія до себе та інших.
- Вправа «Чуємо серцем» (робота в парах).
- Гра «Дар в іншому».
- Вправа «Колізей» (діалог у форматі ННС).
Блок 4. Спільні рішення і горизонтальні зв’язки (6 год)
- Делегування та розподілення відповідальності.
- Соціальна згуртованість та інклюзія.
- Життєвий цикл партнерства.
- Колективна інсталяція партнерства.
Блок 5. Самооцінка, інтеграція, план дій (6 год)
- Методика самооцінювання рівня партнерства в закладі
- Створення міні-проєктів учасників: від ідеї до впровадження.
- План першочергових дій у своєму закладі.
- Коло зворотного зв’язку «Ми це зробили».
Інструменти і методи:
- Практичні вправи (групові, парні, індивідуальні)
- Візуалізація (карти, схеми, метафори)
- Арт-терапевтичні практики
- Рефлексивні кола
- Світове кафе / Плейбек-театр
- Онлайн-консультації (за запитом)
Підсумки та сертифікація:
- Учасники отримують сертифікат про підвищення кваліфікації на 30 академічних годин.
- Обов’язкова умова: присутність не менше ніж на 80% сесій, виконання практичної роботи — створення міні-проєкту з впровадження елементів партнерства в своєму закладі освіти.
